公眾號
初中階段CNC+IBMYP
為12-16歲初中學(xué)生設(shè)計的課程，鼓勵學(xué)生在他們所學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)科之間，以及課堂學(xué)習(xí)與真實世界之間建立聯(lián)系并成長為具有創(chuàng)造、批判和反思意識的思考者。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展交流、跨文化理解和全球參與等方面的技能，這對于將要成為引導(dǎo)者的年青人來說，這些都是至關(guān)重要的品質(zhì)。
MYP通過八大學(xué)科來組織教學(xué)與學(xué)習(xí)，包括“語言與文學(xué)、語言習(xí)得、個體與社會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育和健康教育、設(shè)計”，學(xué)科組之間的區(qū)分并不截然，這也顯示了MYP跨學(xué)科性質(zhì)，各學(xué)科通過“全球背景”、“重大概念”相互連系。
從小學(xué)部來到初中部是連系的，更是有挑戰(zhàn)的。MYP有六個全球背景，而它們正是從PYP超學(xué)科主題的發(fā)展和擴充。
我們是誰——特征/認同和關(guān)系
我們身處什么時候——時空定位
我們?nèi)绾伪磉_自己——個人表達與文化表達
世界如何運作——科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新
我們?nèi)绾谓M織自己——全球化和可持續(xù)發(fā)展
共享地球——公平與發(fā)展
在PYP中，教學(xué)與學(xué)習(xí)的性質(zhì)是基于概念和超學(xué)科的，而MYP需要從超學(xué)科教學(xué)模式順利地過渡到注重學(xué)科和跨學(xué)科學(xué)習(xí)的模式;以及教學(xué)要適合學(xué)生各自不同的學(xué)習(xí)需要。作為MYP老師，我們將會幫助學(xué)生順利完成過渡。
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