小牛津書院：培養(yǎng)未來全球領(lǐng)袖與終身學(xué)習(xí)者的牛校通行密碼

01. 核心理念：勤以修身，樂以成學(xué)

書院校訓(xùn)：勤以修身，樂以成學(xué)

“勤以修身” 三層內(nèi)涵：

學(xué)術(shù)層面：通過全時段浸潤式課程、分層訓(xùn)練、導(dǎo)師精修等每日專注學(xué)習(xí)，培養(yǎng)嚴謹治學(xué)態(tài)度與高效學(xué)習(xí)習(xí)慣，以勤奮夯實知識根基，拒絕浮躁。

品格層面：以自律、堅持、進取為修身目標，主動彌補薄弱科目，克服學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，在持續(xù)努力中鍛造堅韌心性。

價值觀層面：倡導(dǎo) “勤奮非外力強迫，而是內(nèi)在自覺”，鼓勵學(xué)生將勤奮轉(zhuǎn)化為對自我成長的主動追求，如樹木扎根般積蓄力量，實現(xiàn)知識與人格的全面升華。

“樂以成學(xué)” 三大維度：

興趣驅(qū)動的學(xué)習(xí)場景：通過場景化教學(xué)打破傳統(tǒng)課堂邊界，讓知識與生活經(jīng)驗、興趣愛好聯(lián)結(jié)，使學(xué)習(xí)從 “任務(wù)” 轉(zhuǎn)化為 “探索的樂趣”。

正向反饋的成長路徑：建立 “階梯式成就體系”，以 “肯定進步 + 定制目標” 為主基調(diào)，讓學(xué)生在自我超越中收獲成就感，形成 “樂學(xué)會學(xué)” 的良性循環(huán)。

共生共長的師生關(guān)系：教師以 “學(xué)習(xí)伙伴” 角色參與課堂，在項目式學(xué)習(xí)中共同攻克難題，通過平等互動讓學(xué)生敢于表達觀點、釋放創(chuàng)意，讓學(xué)習(xí)快樂源自思維交鋒，而非單一成績導(dǎo)向。

培養(yǎng)目標：形成以 “勤奮” 為內(nèi)驅(qū)動力、以 “愉悅感” 為引擎的主動求學(xué)習(xí)慣，助力學(xué)生以終身學(xué)習(xí)者姿態(tài)進入世界學(xué)府。

02. 學(xué)術(shù)課程：分層教學(xué)，精準育人

多元課程體系，適配不同成長路徑：

三年制課程(1 年 IGCSE+2 年 A level)：為學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、目標明確的學(xué)生提供高效路徑，聚焦學(xué)科核心能力與標化考試競爭力。

四年制課程(2 年 IGCSE+2 年 A level)：為需夯實基礎(chǔ)或探索興趣的學(xué)生提供成長空間，強化學(xué)科深度、語言素養(yǎng)及領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，適配個人成長節(jié)奏。

個性化調(diào)整：英語或數(shù)學(xué)水平未達標的學(xué)生，可跨層級選課或參加課外專項輔導(dǎo)，確保 “一人一課表”。

教學(xué)評估體系：過程與結(jié)果并重：

日常監(jiān)測：每月學(xué)科測試與英語評估，動態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)進展，及時啟動補習(xí)機制。

階段性總結(jié)：第一學(xué)期末全校統(tǒng)考，第二學(xué)期根據(jù)升學(xué)路徑選擇培生國際考試或校內(nèi)總結(jié)性評估，無期中考試壓力，聚焦長效學(xué)習(xí)。

03. 學(xué)術(shù)支持：賦能成長，全面發(fā)展

成長導(dǎo)師計劃：

一人一導(dǎo)師：每位教師帶領(lǐng)小團隊，每周 15-20 分鐘一對一溝通，涵蓋情緒管理、學(xué)習(xí)方法、社交融入與英語提升。

家校協(xié)同：每月向家長反饋學(xué)生進展，鼓勵家庭參與目標制定，形成 “學(xué)校 - 家庭” 成長共同體。

成長檔案：師生共同記錄目標與反思，培養(yǎng)自我管理能力，為升學(xué)推薦信提供真實依據(jù)。

英語分層閱讀計劃(ETR)：

精準分級：通過入學(xué)評估確定閱讀起點，提供海量分級讀物，覆蓋詞匯、語法與閱讀理解能力。

每日浸潤：晨讀與晚修時段專項閱讀，通過測試晉級制度激發(fā)動力，英語課程同步融入閱讀成果，提升聽說讀寫綜合素養(yǎng)。

04. 課外活動：拓展邊界，發(fā)展無限可能

學(xué)院制：歸屬感與競爭力并存：

學(xué)院分配：師生按學(xué)院參與每周體育競賽(籃球、足球等)、學(xué)術(shù)比拼(拼寫大賽、知識競答)，累計積分爭奪年度獎杯，凝聚團隊精神。

運動會榮耀時刻：一年一度的學(xué)院活動，獲勝者登上領(lǐng)獎臺接受全校歡呼，培養(yǎng)集體榮譽感。

學(xué)生社團：興趣孵化，從愛好者到‘專業(yè)者’：

多元選擇：涵蓋體育(瑜伽、足球)、學(xué)術(shù)(數(shù)學(xué)建模、辯論)、藝術(shù)(街舞、書法)、益智(圍棋、國際象棋)等領(lǐng)域，支持師生自主創(chuàng)社。

成果展示：學(xué)期末舉辦競賽、展覽或義賣活動，體育類社團對接校隊參與校際聯(lián)賽，為升學(xué)履歷添彩。

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：從崗位實踐到責(zé)任擔當：

五大核心平臺：學(xué)生會(民選組織校園活動)、年級紀律委員(協(xié)助學(xué)校管理)、學(xué)院隊長(統(tǒng)籌競賽)、班長(班級事務(wù)管理)、社團負責(zé)人，約 20% 學(xué)生擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

能力認證：管理系統(tǒng)標注職務(wù)，升學(xué)推薦信突出領(lǐng)導(dǎo)力實踐，助力大學(xué)申請。

選擇小牛津書院，不僅是選擇一種課程，更是選擇一種成長方式，在小牛津書院，賦能每位孩子成為未來全球領(lǐng)袖!