公眾號(hào)
課程名稱：IBDP
學(xué)費(fèi)：學(xué)費(fèi)8.4W/學(xué)期，代辦費(fèi)3W/學(xué)年(多退少補(bǔ))
課程內(nèi)容：
IB預(yù)備階段(9-10年級(jí))：
IB預(yù)備課程(語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、生物、
化學(xué)、商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、心理、批判性思維、IB技能、STEAM)
校本課程+國家課程
IB階段(11-12年級(jí))：
6個(gè)學(xué)科組：中文文學(xué)、中文語言與文學(xué)、英語、商業(yè)管理、
經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、物理、化學(xué)、生物、環(huán)境系統(tǒng)與社會(huì)、數(shù)學(xué)應(yīng)用、
數(shù)學(xué)分析、音樂、視覺藝術(shù)、戲劇
3門核心課程：知識(shí)論(TOK)、拓展論文( EE)、CAS(創(chuàng)意、行動(dòng)、服務(wù))
校本課程+國家課程
課程亮點(diǎn)：
1、全球認(rèn)可度
國際化的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
IB課程在全球范圍內(nèi)被廣泛認(rèn)可，許多國際大學(xué)都接受IB文憑作為入學(xué)資格。IB課程的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格，課程內(nèi)容涵蓋廣泛的知識(shí)領(lǐng)域，確保學(xué)生在多個(gè)學(xué)科中具備扎實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)申請(qǐng)的競(jìng)爭(zhēng)力
由于IB課程的嚴(yán)格性和全面性，持有IB文憑的學(xué)生在大學(xué)申請(qǐng)中具有較高的競(jìng)爭(zhēng)力。許多大學(xué)對(duì)IB課程持高度認(rèn)可態(tài)度，甚至提供學(xué)分轉(zhuǎn)換或課程豁免，幫助學(xué)生在大學(xué)階段節(jié)省時(shí)間和學(xué)費(fèi)。
2、全面發(fā)展的教育理念
多學(xué)科綜合教育
IB課程要求學(xué)生在六個(gè)學(xué)科組中各選擇一門課程，包括語言與文學(xué)研究、語言習(xí)得、個(gè)人與社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。這種多學(xué)科綜合教育模式確保學(xué)生在不同領(lǐng)域獲得均衡的發(fā)展，培養(yǎng)其全面的學(xué)術(shù)素質(zhì)。
核心課程的獨(dú)特性
IB課程包括三項(xiàng)核心課程：創(chuàng)意、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)、知識(shí)理論(TOK)和拓展論文(EE)。這些核心課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力、研究能力和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展。
3、批判性思維和研究能力
知識(shí)理論(TOK)
TOK課程鼓勵(lì)學(xué)生探討知識(shí)的本質(zhì)和獲取知識(shí)的方式，培養(yǎng)其批判性思維能力。通過討論和反思，學(xué)生學(xué)會(huì)分析和評(píng)估不同的知識(shí)體系，從而提高其學(xué)術(shù)深度和廣度。
拓展論文(EE)
EE是一篇獨(dú)立的研究論文，要求學(xué)生在感興趣的學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。通過撰寫EE，學(xué)生不僅提高了研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力，還培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
4、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力
創(chuàng)意、行動(dòng)與服務(wù)(CAS)
CAS課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)術(shù)之外的全面發(fā)展，鼓勵(lì)其參與創(chuàng)意活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)和社區(qū)服務(wù)。通過CAS，學(xué)生不僅提高了實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，還增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。
全球視野和跨文化理解
IB課程注重培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化理解能力。通過學(xué)習(xí)不同文化和語言，學(xué)生能夠更好地理解和尊重多樣性，成為具有全球意識(shí)的公民。
服務(wù)熱線
