近年來，廣州新增了不少IB學校。但是在不斷增加的IB課程或學校中，這個IB課程可以說是獨具一格，它是廣州公辦IBDP項目。

　　根據IBO官網較新數據顯示，在中國182所提供IBDP的課程里面，只有25所是公立學校，廣州外國語愛莎文華IB國際課程(簡稱廣州外校IB課程)是其中之一，它是廣州公立IBDP項目。

　　廣州外校IB課程有什么優勢?它獨特在哪里?

　　01與廣州實力高中強強聯合

　　廣州外校IB課程是廣州外國語學校與愛莎國際教育集團攜手打造的廣州公立IBDP項目 (國際大學預科項目課程)。項目秉承廣州外校與IB課程的先進教育理念，致力于全人教育，讓學生成為終身學習者。

　　廣州外國語學校復辦于2009年，現在是廣州市市屬公辦、全日制寄宿制外語特色學校。學校教育教學質量優秀，是廣州的實力高中之一。

　　愛莎國際教育集團是由愛莎教育基金聯合來自多家世界學府的教育專家團隊，為服務亞太地區的教育事業專門設立的國際教育機構。目前旗下有愛莎科學城學校、愛莎天河學校、愛莎武漢學校等。此外，愛莎荔灣學校也正在規劃建設中。

　　由兩者聯手打造的廣州外校IB課程，2020年9月正式開學，雖然開設時間不長，但首批招生就吸引了眾多優秀學子，在家長圈中也有著良好的口碑。

　　02實施標準IB課程體系

　　廣州目前有多所IB學校，但不同學校是如何讓IB課程理念落地的，這是IB學校的真正核心所在。那么，廣州外校IB課程是如何把IB真正落地到廣州這片土地的呢?

　　首先，IB課程是“成熟的國際化素質教育”，它鼓勵學生探究，鼓勵學生進行創新。IB在落地到每個國家的時候，它是一個有足夠彈性并且不與當地國家教育核心理念起沖突的教育體系，這了IB課程真正可以落地。

　　其次，IB課程要真正落地，還跟舉辦者的經驗有關。愛莎國際教育集團深耕IB課程多年，具有豐富的IB辦學經驗，正是基于此，廣州外校IB課程才能夠實施標準化的IB課程體系，做出比較原汁原味的IB教育。

　　廣州外校IB課程以IB國際項目為框架，打造多國文化融合的國際社區，引導學生開展探究性學習。課程注重培養學生形成自主探究的學習習慣，讓學生將所學的知識與實際生活聯結在一起，并鼓勵學生獨立思考。

　　03“新”課程，“老”老師

　　面對數量不斷增長的IB課程和IB學校，廣州外校IB課程的競爭力在哪里?家長為什么要選擇它?

　　校長Michael Urquhart先生認為，學校的優勢在于項目團隊中的所有人，包括教學團隊和管理人員，都非常的專業。

　　IBDP協調員李依立女士表示，優勢在于老師。有的學校是“老學校，新老師”，有的學校是“新學校，老老師”，我們屬于后者。廣州外校IB課程雖然是去年才正式招生的新課程，但大家可能想不到，我們的師資團隊平均教齡9年以上，畢業于國內外高校，具備的帶領學生進行競賽活動的經驗。

　　講到“老”老師，不得不說廣州外校IB課程的教師招聘!

　　據了解，廣州外校IB課程招募老師的標準非常嚴格，所有的老師都必須至少帶過三輪IB方向的畢業班。協調員李依立女士具有多年的IB教學經驗，她負責對應聘的老師進行面試。多年的IB教學經驗讓她能夠通過簡短的幾個教學問題，就可以分辨出應聘者是不是具有真材實料且符合項目要求。

　　協調員李依立女士認為，只有在甄選老師時精益求精，才能讓學生在良師的影響和帶領下真正成為符合IB培養目標的人才。

　　04一站式精細化服務

　　除了專業和經驗豐富，廣州外校IB課程的教師團隊還有一個特點，就是付出大量的時間和精力給予學生無微不至的關懷。廣州外校IB課程為學生和家長們提供了一站式的精細化服務。

　　首先是規劃指導。規劃指導是影響學生海外規劃的重要因素。規劃指導的意義在于，幫助學生明確自身未來的發展方向，并協助他們找到較適合自己的海外大學，少走彎路。

　　廣州外校IB課程的學生從入學開始就會得到專業團隊的多輪一對一個性化規劃指導。項目的規劃指導老師為每個學生提供單獨指導，幫助他們完成創建個人檔案、填寫申請書和申請大學入學的整個流程。

　　可能有的家長會問，學校提供的規劃指導與校外留學機構提供的規劃指導，差別在哪里?學校的規劃指導減輕了家長的額外費用。學校的規劃指導老師從學生入讀開始就和學科老師進行實時對接和深入溝通交流，更了解學生，可以為學生量身設計出較佳的規劃指導方案。

　　其次是對學生的精細化培養和追蹤。

　　在這一點上，校長Michael Urquhart先生向我們分享了他的真實經歷。他的女兒就讀于國外的一所IB學校，他在開家長會時，與學校老師的溝通僅用了7分鐘就結束了。而在廣州外校IB課程，家長可以隨時和老師溝通。

　　廣州外校IB課程的老師，每周都會定期將每一位學生各方面的表現進行整理匯總，并制作成表格反饋給家長，讓家長能夠及時了解學生在學習和生活上的情況。同時，家長可以非常便捷地聯系到老師，了解孩子的在校表現。

　　協調員李依立女士提到，未來還將推出定制系統，可以讓家長直接聯系到學科老師，更有針對性地了解學生情況。

　　05具有公辦氣質的國際教師團隊

　　在廣州外校IB課程，老師們的敬業程度令人感嘆。

　　廣州外校IB課程的學子和普高的學生都要進行早修和晚修。在晚修時段，每天都會有老師坐在教室里，隨時可以幫學生答疑。很多時候，晚修已經結束了，但老師還在教室里和同學進行討論和輔導。這種工作時長和工作量，與公辦學校里的老師無異。協調員李依立女士說，廣州外校IB課程的老師，既具有國際教師的素養，又具有中國普高老師的敬業，這是在許多IB課程或是IB學校中很難見到的。

　　除了晚修的盡心輔導，廣州外校IB課程的老師在不影響工作的情況下，愿意帶有興趣和熱情的同學挖掘自己的潛力，鼓勵支持學生追求競賽實現學術卓越表現。

　　正是在這樣的教學氛圍下，廣外IB課程的學子已經在國內外多項賽事中取得了優異的成績。開學至今，已有61多人次報名參賽，36人次獲獎。

　　其中部分獎項：

　　· AMC澳大利亞數學競賽中國區二等獎、三等獎;

　　· BPA商業全能挑戰賽：12名同學分別獲得全國總分金獎和區域優勝獎，其中劉同學、熊同學、朱同學3人成功晉級全球站總決賽，正在積極備戰;

　　· NEC全美經濟學挑戰賽中，獲得全國團隊總分獎、經濟學評估團隊總分獎等多項優異成績。

　　· 在加拿大滑鐵盧大學系列數學競賽Cayley Contest 10中有11個學生拿到了全球25%的。

　　06中西融合，博采眾長

　　扎根于廣州外國語學校校園之中的IB課程還有一個其他IB課程無法比擬的優勢，那就是與實力公辦高中的密切交流。

　　國際課程也可以和公辦普通高中課程，進行教學切磋嗎?可以的!

　　廣州外校IB課程會不定期地與普高進行“同課異構”。“同課異構”指的是針對同一專題，IB課程的老師和普高的老師會有不同的教學方法，不同的教學方法之間進行交流與融合。

　　普高更注重學科知識的扎實和做題技巧的提高，而IB課程更注重學習的探究性，兩者在交流中互相吸收彼此的精粹，不斷地進行優化并帶給學生更好的教學。

　　07設立200多萬獎學金

　　廣州外校IB課程為學生在高中學習期間設立獎學金。學校每年都動態綜合評價，向成績優異的學生發放獎學金，成績特別出眾者有機會獲得全額獎學金。

　　2021年，新入學的學生亦可獲得獎學金。針對新入讀的學生，學校將從以下方面進行獎學金評估：

　　學生中考成績

　　學生入學考試成績

　　學生在學術、藝術、音樂、體育、環保等方面所獲得的高級獎項

　　據了解，廣州外校IB課程在2020年發放了200多萬獎學金，力度非常大。除了新生獎學金，學校還有規劃獎學金，每年獲得G5等海外offer的學生，將獲得數額不等的規劃獎學金。