北京市鼎石學校小學課程從智力、情感、社交三個方面悉心培養(yǎng)學生，實現(xiàn)學校的教學目標。我們的全方位教學模式將激發(fā)學生對學習的熱忱，并為他們中學階段的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。每天小學部的生活都充滿樂趣：接觸全新觀點，應對各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識，訓練技能，以新穎的方法進行學習。

北京市鼎石學校小學部采用沉浸式的中英雙語教育模式。學生們在校期間，不管是學習，還是游戲，都將使用中英兩種語言。鼎石強調(diào)學習兩種語言的價值，重視打好語言能力和文化理解的基礎(chǔ)。

沉浸式的中英雙語教育模式是一種基于研究和有效練習的漸進式語言學習模式。研究表明，沉浸式雙語教育模式的學生往往展現(xiàn)出復雜的思考能力、高超的語言技巧、認知上的靈活性、以及解決問題的才干。

北京市鼎石學校小學部采用小班教學，每個班級的人數(shù)不超過18人。在綜合體驗式的課程中，學生的國際視野得以培養(yǎng)和發(fā)展。鼎石小學部各年級教授的課程包括：

國際小學課程(IPC)及全球研究

語言藝術(shù)：漢語和英語

科學

數(shù)學

藝術(shù)

體育和健康教育

計算機及設計技術(shù)

在沉浸式中英雙語教學模式之下，鼎石小學部借鑒了受到廣泛認可的國際小學課程(IPC)框架。該課程貫穿從學前班至五年級的學習，其優(yōu)勢在于強調(diào)以學生的學習為中心，精心設置每個單元，確 保內(nèi)容上的連貫;而且，它的學習目標與知識、技能、和理解力緊密相連，引導教師和學生每日的學習進程。近幾十年來，科學界針對腦部及大腦學習方式的研究也已經(jīng)證實，這種運用學科之間的關(guān)聯(lián)來理解復雜問題的教學方法，不僅能使學習過程充滿樂趣，而且讓學生在面對學業(yè)挑戰(zhàn)時，仍然能夠做到興致勃勃、從容應對。

國際小學課程及全球研究

國際小學課程(IPC)是鼎石小學部的核心體系，為全方位學習提供了教學框架。本世紀的學生應是全球性的學習者，因此我們在國際小學課程之中融合了中西方教育理念和教學法的精粹。國際小學課程中的各個學習領(lǐng)域均基于“國際視野"這一思想，并結(jié)合友善用腦(brain-friendly)的學習策略——該策略以兒童學習方法研究所取得的可靠結(jié)論為依據(jù)。

國際小學課程開篇即對當今的學習重點提出了指導性的問題，引導我們思考應如何幫助學生準備應對世界的挑戰(zhàn)，什么樣的學生才能在未來中茁壯成長。國際小學課程框架的重點是明確教學目標，并詳細說明達到教學標準所需的知識、技能和理解力，從而為學生營造出一個理想的學習環(huán)境。根據(jù)各年級的課程主題，國際小學課程為各年級設置了相應的學習主題，以及各學科應該實現(xiàn)的教學成果。國際小學課程的核心是學習，使學生在學生時代愛上學習，并終生對學習保有熱情。通過國際小學課程，學生還會形成對自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。

國際小學課程按照三個年齡段劃分為三個“階段課程"。第一階段的課程單元針對5-7歲的學生;第二階段針對7-9歲的學生;第三階段針對9-12歲的學生。每個課程單元都有一個讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國際小學課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學、體育、歷史、地理、社會學、國際問題、藝術(shù)、計算機和設計技術(shù)等結(jié)合在一起。通過國際小學課程的學習，學生的知識、技能和理解力會逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學法重視各學科之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們還要確 保每個知識領(lǐng)域都能得到體現(xiàn)，從而在全球化背景下實現(xiàn)課程設置的整體性。

鼎石的“全球研究”則讓學生置身于千變?nèi)f化的全球背景之中，通過深入的學習、分析和探索，我們的學生將有能力解決全球化過程中出現(xiàn)的復雜問題，并了解中國在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。

鼎石的學生既要注重語言、文化的學習，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動與服務。雖然語言課程(漢語、英語)或數(shù)學課程之間還未存在正式的，跨學科的教學融合模式，但是教師們會在國際小學課程之中挑選適合跨學科學習的單元，不失時機地闡明這些學科之間存在的關(guān)聯(lián)。對所有重點學科的教學內(nèi)容進行整合，意味著學生能夠在學習過程中觸類旁通。我們相信，大腦對不同學科知識建立的聯(lián)系越多，兒童的學習成績就會越出色。

語言藝術(shù)

在鼎石，我們視語言藝術(shù)課程為培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和批判性思維的重要途徑。語言藝術(shù)課程包括漢語和英語兩種語言，旨在為豐富全面的沉浸式中英雙語課程打好基礎(chǔ)。鼎石的老師們會鼓勵學生在使用各學科的讀寫材料時，把語言視為一種溝通工具。兩門語言課的目標均為開發(fā)和培養(yǎng)學生對閱讀的熱愛，賦予學生暢游文學世界的自信，成為終身學習者，并使學生們能夠通過嫻熟的口語和書面表達方式與他人進行有效的溝通。在課程中，學生采用分別適于學習漢語和英語的方法，鍛煉兩種語言的聽說讀寫能力。漢語老師和英語老師都將采用生動活潑和通俗易懂的方式，讓學生學習不同的文學體裁(例如：詩歌、散文、戲劇和隨筆)。在學習過程中，學生們將對自身和他人的文化觀念形成更為深刻的理解和共鳴。語言教師會把戲劇作為開發(fā)學生創(chuàng)造性表達和想象力的重要形式。當學生們置身于舞臺表演的動人場景之中時，他們不僅能鍛煉自己的表達能力和表演能力，而且還會收獲經(jīng)驗和自信。語言教師還將根據(jù)學生的不同年齡段，使用相應的口頭和書面教學語言，以培養(yǎng)學生的漢語、英語的讀寫能力。另外，我們在小學藝術(shù)課程中特別開設了書法課，以加強學生對漢字的學習。鼎石完備的語言課程，將同時達到中國國家課程大綱和國際課程大綱所規(guī)定的標準，并為學生學習其他學科提供堅實的基礎(chǔ)。在整個小學階段，戲劇始終將在語言課程中占據(jù)一席之地。

科學

科學課是兒童認知自然和周圍世界的主要渠道。鼎石的科學課將結(jié)合國際小學課程的單元，讓學生通過觀察和調(diào)查把自然現(xiàn)象和自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來。觀察、試驗、預測和實踐，將對學生構(gòu)成巨大的吸引力。學生在科學課上所經(jīng)歷的一切，將激發(fā)他們探索生命、地球和宇宙奧秘的熱情。學生們還將學會收集、組織科學信息的方法，研究科學思維、技術(shù)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展之間的聯(lián)系。

數(shù)學

鼎石小學部的數(shù)學課程強調(diào)在數(shù)學和學生的日常生活之間建立聯(lián)系，為初、高中數(shù)學和科學課程打下基礎(chǔ)。本校數(shù)學課程以備受推崇的中國國家課程大綱為基礎(chǔ)，并按照國際標準對教學內(nèi)容進行了強化。鼎石的數(shù)學老師綜合運用具體化、形象化和抽象化的教學手段，加深學生對數(shù)學概念的理解，提高學生的運算能力和解題能力。學生們熟練掌握數(shù)學語言，并將數(shù)學語言運用到數(shù)字、數(shù)量關(guān)系和數(shù)學模型之中。小學各個年級需要掌握的數(shù)學知識包括：數(shù)字和代數(shù)推理，空間和幾何推理，統(tǒng)計，概率和心算。在每個學習階段，我們都鼓勵學生學以致用，以獲得更好的學習體驗。在數(shù)學課程的設計上，我們不僅強調(diào)學習的趣味與意義，也要求學生記住數(shù)學常識和原理。除常規(guī)數(shù)學課程外，我們還提供各種其他機會，豐富國際小學課程單元中的數(shù)學內(nèi)容。這種全方位的數(shù)學教學方法，展示了數(shù)學知識在探究其他學科的過程中所具有的邏輯和推理價值。

藝術(shù)

鼎石的小學藝術(shù)課程讓學生享受創(chuàng)造性表達的喜悅。藝術(shù)課程將通過清晰而具體的學習過程，激發(fā)學生們對舞蹈、音樂和視覺藝術(shù)的由衷熱愛。

鼎石對所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式都非常重視，并以主題的方式將它們與國際小學課程單元、中國文化史和語言課程緊密結(jié)合在一起。在我們的音樂和藝術(shù)工作室里，學生將以獨立和團隊合作的方式，探索和研究音樂、舞蹈、藝術(shù)史、陶瓷、雕塑、素描、油畫和書法等藝術(shù)領(lǐng)域。舞蹈是學生運用動作來傳達創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力的一種方式。多媒體藝術(shù)則包括攝影、電影制作和網(wǎng)站設計。在各年級的藝術(shù)課程中，我們的老師都會要求學生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)他們獨有的創(chuàng)造性表達。我們鼓勵學生去挖掘藝術(shù)與日常生活、情感表達、文化觀點和技術(shù)創(chuàng)新之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了展示學生作品、并讓家長盡可能地參與校園生活，我們會為各年級學生安排展覽和演出的機會。我們的藝術(shù)課程會參照中國國內(nèi)課程大綱和其他的國際課程大綱，并從中國博大精深的藝術(shù)傳統(tǒng)中汲取豐富的營養(yǎng)。

體育和健康教育

體育和健康教育是學生在鼎石學習過程中必須接受的基礎(chǔ)教育。我們不僅在整個小學階段為學生規(guī)劃了完備的體育課程，學生還可以選擇參加學校組織的各類課外體育活動。通過參加各種室內(nèi)外體育運動，學生不但可以強身健體，還能養(yǎng)成積極向上的生活方式。體育和健康教育課程為學生提供大量機會，讓他們在體育運動中發(fā)揮創(chuàng)造性、合作和競爭的能力，培養(yǎng)團隊精神、參與意識和歸屬感。

體育和健康教育課程與國際小學課程既彼此獨立，又緊密結(jié)合。該課程融合了東西方的健身傳統(tǒng)，學生可以參加排球、游泳和武術(shù)等體育運動項目。

武術(shù)課既是體育和健康教育課程本身的一部分，也是課外活動的重要組成部分。鼎石小學部的全體學生都要接受武術(shù)訓練。武術(shù)課的教學內(nèi)容依據(jù)國際公認的武術(shù)規(guī)范，并在教學中融入漢語、中國文化和歷史等內(nèi)容，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的價值觀——友愛和忠誠。練習武術(shù)不僅可以鍛煉學生的身體力量和柔韌性，還可以培養(yǎng)他們的運動能力、專注力、互相學習的謙遜和尊重他人的品德。我們不僅期望學生們在體育項目上達標，還期望他們在運動中錘煉出刻苦訓練、堅持不懈、嚴守紀律、挑戰(zhàn)自我的精神。

計算機及設計技術(shù)

對今天的孩子們而言，技術(shù)無處不在。我們鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，通過探索科技領(lǐng)域解決問題，進行發(fā)明創(chuàng)造，并學習如何負責地運用數(shù)字科技。在21世紀的學習和工作，都需要合作與創(chuàng)新。鼎石小學部所有年級的學生將通過在綜合性的技術(shù)項目中動手實踐來學習技術(shù)創(chuàng)新。在設計技術(shù)和信息技術(shù)的教學中，我們安排體驗式的教學活動，學生在教師指導下由淺入深地學習計算機技術(shù)。計算機的配備將根據(jù)學生人數(shù)達到1:1的標準，信息技術(shù)對學生而言觸手可及。學生需要動手完成的課程項目包括：制作鳥舍、機器人，針孔攝像機、凸輪軸或風車的應用。技術(shù)既是促進學生學習其他學科知識的工具，也是一項獨立的研究課題。