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　　美華學校UIA是一所重資精心打造的全日制寄宿國際學校，集結(jié)了管理團隊豐富的經(jīng)驗和海外教育資源。甄選自英國普通中等教育考試高級水平課程GCE “A” (General Certificate of Education Advanced Level)和藤校布朗大學附屬學校237年建校歷史的Moses Brown School美高課程，精心研發(fā)并融入“藤校人文學術(shù)科研課題“;形成了致力于為適合國際型人才成長的多維度課程體系，供不同發(fā)展方向的學生自由選擇。

　　美華學校UIA坐落于有著“東方日內(nèi)瓦湖“之美譽的淀山湖風景區(qū)，綠化覆蓋面高達75%，空氣質(zhì)量指數(shù)PM2.5僅為6.0，擁有自己的游艇碼頭，整個校區(qū)建設幾乎還原了美國布朗附中精英培養(yǎng)模式的教學環(huán)境。

　　學校核心管理團隊畢業(yè)于海外，并先后參與北京外國語大學，同濟大學，上海復旦大學附屬中學國際項目的開辦及合作運營，從教學到學生管理都延續(xù)著的嚴謹，秉持著國際化教育的精髓，融合中西教育的精華，依據(jù)中國學生的特性因材施教，旨在培養(yǎng)擁有中國情懷兼?zhèn)淙騽偃瘟Φ膬?yōu)秀人才。

　　學校擁有正規(guī)的辦學資質(zhì)和辦學許可證：教民13205837XX00019以及A-Level考試中心號：Edexcel 92633。美華有著“新”的標簽，但擁有更多的歷史印記和教育背景，接下來就和小編一起來探個究竟!

　　核心團隊

　　督學團隊

顧志躍

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　　國家教育部督學

　　上海市教師學研究會副會長

　　上海教育學會學術(shù)委員會委員

　　原上海市教育科學研究院副院長

　　上海市教育評估院副院長

　　王宏偉

　　浙江大學本科

　　清華大學碩士

　　劍橋大學博士

　　浙江大學UIUC聯(lián)合學院副院長

　　Dr Ederyn Williams

　　牛津大學和劍橋大學雙校友

　　由英國女王親授予榮譽獎章

　　在劍橋大學，華威大學，利茲大學等任過職

　　教學團隊

　　高旻明

　　學術(shù)校長

　　英國劍橋大學工程系本科&碩士，曾任英國劍橋大學學聯(lián)副主席。16年以上國際教育經(jīng)驗，精通英國和美國中學的數(shù)理課程，研究兩國的教材做對比并結(jié)合中國學生的特質(zhì)做課程優(yōu)化教學。

　　Luis Perez

　　常務副理事兼學術(shù)督導

　　美國耶魯大學本科，美國普林斯頓大學碩士，英國劍橋大學博士。曾任教于美國哥倫比亞大學和英國劍橋大學，擁有20年以上的教學管理經(jīng)驗。

　　胡佳

　　教學主任(理科)

　　美國紐約大學核物理學博士。曾任教于上海美國外籍人員子女學校、上海復旦附中、上海進才中學國際部。擁有IB國際教師認證資格，11年以上教學經(jīng)驗，精通美高課程，擅長執(zhí)教AP數(shù)理和SAT。

　　Charlie M Martinez 教學主任(文科)

　　美國哥倫比亞大學商業(yè)與金融學碩士，經(jīng)濟學博士

　　美國圣地亞哥大學客座教授。曾任教于浙江大學、英國班戈大學、美國加州Sacramento中學和珠海中學，擁有21年以上教學經(jīng)驗，擅長執(zhí)教和研發(fā)中學商科類課程。

　　課程優(yōu)勢：

　　沒有完美的教育，只有適合“你”的教育

　　我們的雙“A”課程體系，為學生提供多種選擇。

　　在西方國家，學生非常明確自己適合上哪種課程體系，這源于西方國家從小的教育理念和教育模式。而在中國，我們孩子一直接受的是傳統(tǒng)的中式教育，所以在選擇國際課程體系的時候會有些無所適從，那么美華學校UIA給我們的學生提供了哪些選擇呢?

　　美華學校UIA為學生提供美高+AP以及A-Level課程體系和多種教育路徑，供不同發(fā)展方向的學生自由選擇。

　　布朗附中美高課程體系

　　如果你的孩子是大家口中那種“除了學習成績不拔尖，但是一個有個性的孩子”，那可以選擇擁有237年歷史的“藤校附中”基于美國藤校布朗大學附屬學校 Moses Brown School 課程體系，融合“人文學術(shù)科研課題”，精心研發(fā)適合國際型人才成長的多維度課程體系，入讀的學生美國USNEWS排名前80大學。

　　英國A-Level課程體系

　　如果你的孩子是研究型孩子，對某些科目略有側(cè)重，可以選擇英國A-Level課程，彎道超車“揚長避短”。美華學校UIA受英國國家考試局 Edexcel 授權(quán)認證與監(jiān)督，是 A-Level 考試中心。沖刺英國G5(牛津，劍橋，帝國理工，UCL，LSE)，入讀的學生英國TIMES排名前15大學。

　　學生管理

　　01 “先牽手，后放手”的SSS學生管理模式為學生成長

　　學生入校的第一天起，老師都會為每一位學生建立屬于自己的成長規(guī)劃檔案，通過陪伴型教育模式，到教官制管理形式，再到驅(qū)動力尋求機制。

　　老師會先觀察學生，學生從被動學習到找到自己的驅(qū)動點，較終學生能主動確立規(guī)劃目標主動學習，這一整個過程，老師會一直陪伴在學生身旁，從牽著手到放手的過程，老師的言傳身教就起了非常重要作用，所以，我校的所有老師都是首先必須是有愛的人，然后才是有才的人。

　　02 私塾精英式教學關(guān)注每位學生的學習和身心成長

　　美華學校UIA的一大特色就是私塾精英式教學，每個班級嚴格控制學生數(shù)在10—15人之間，這和很多公立學校一個班有四五十人有很大區(qū)別。

　　私塾精英式教學是美華學校UIA教育質(zhì)量的核心手段，同時也是學校采用的先進教學模式。而且，越是重視國際教育的學校越強調(diào)小班教學的重要性，老師的關(guān)注度更高，學生的參與度更強，課堂效果更好。

　　私塾精英式教學，了1:4到1:6之間的師生比例，大大提高了老師教學效果，也大大鼓勵了學生在學習、思考上的積極性。這樣老師就可以更加全面地了解每一位同學的學習情況和心理變化，幫助每一位學生更好地成長。

　　另外，學校非常注重家校溝通，老師與家長之間的互動非常頻繁，這種“私塾精英式”的國際課堂和課程對孩子來說無疑使得老師更了解每位同學的個性，針對不同學生采取不同的個性化教育方案。通過“私塾精英式”的教學和管理，每位孩子在成長路上，才能成為真正的自己。

　　藤校人文學術(shù)特色課程

　　Elite課程倡導以博雅教育為軸心，首創(chuàng)“人文學術(shù)科研研討課程”融入中學教學體系，旨在培養(yǎng)學生的高級人文學術(shù)修養(yǎng)和適應未來大學課程所需的學術(shù)研究能力，較終幫助學生成功跨越全球院校的文化壁壘，使其更具備“英美”錄取的獨特競爭力。

　　我們將通過“批判性思維”、“寫作和閱讀(歷史文獻)”、“辯論能力”、“同理心“四方面來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

　　每年選拔優(yōu)秀學生接受教授的指導，通過講座和小組合作的形式，經(jīng)歷學術(shù)科研的所有環(huán)節(jié)，包括擬定課題、分析問題、文獻檢索、設計項目、撰寫項目建議書、數(shù)據(jù)收集等，以達到撰寫調(diào)研報告和論文發(fā)表。

　　▲參加學術(shù)科研項目的學生均有機會獲得教授推薦信

　　以上為 Giles Chance 教授給參加項目學生的親筆推薦信

　　人文素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和人文學術(shù)科研研討課程的收獲將直接影響并體現(xiàn)在學生申請國外大學時的學術(shù)科研能力及寫作能力的證明，教授的推薦信更將成為錄取的關(guān)鍵背書。

　　規(guī)劃

　　具有豐富的海外資源為學生規(guī)劃規(guī)劃較優(yōu)方案

　　榮耀契約：榮耀契約是學生學業(yè)的，更是人生指引的方向，美華從語言提升，人文素養(yǎng)，學術(shù)能力和個人發(fā)展的四個維度為學生量身定制規(guī)劃與職業(yè)的規(guī)劃。

　　契約(部分)：

　　這是一份進入世界前百的戰(zhàn)略規(guī)劃圖，“成長規(guī)劃師“ 會給家長和學生提供咨詢、評估、建議、計劃、支持、實施和評價的完善體系，并為全體系學生制定一份 “now to college"的規(guī)劃規(guī)劃，規(guī)劃書定期都需要更新來反映學生的進步和記錄學生里程碑性的成果，并做岀相應的戰(zhàn)略調(diào)整，以幫助學生更好地實現(xiàn)他們的規(guī)劃目標。