選擇國際教育，并不是單純找輕松快樂的，而是找自己可以對自己負責和投入的方向。
你不是為了找一個出國留學培訓班，你是要給他一個更寬廣的舞臺，找到自己獨有的和世界對話的能力。
沒有出國留學的流水線，學生們還是要找到自己適合的那條道路。
——摘自IEIC大會演講 潘佳
10月17日，IEIC國際教育創新大會，在上海浦東嘉里大酒店(浦東新區花木路1388號)隆重舉辦。
本次大會以“守望教育初心·成就孩子夢想”為主題，集聚海內外專家、學者，以國際視野探討教育話題，直擊當下教育的痛難點，共話未來教育藍圖!
大會線上線下累計2500萬流量，現場眾多學生和家長慕名而來，與教育大咖、專家學者等面對面交流教育理念，探討規劃困惑，很多家長表示受益匪淺。
在本次大會上，赫德學校聯合創辦人、執行董事潘佳為大家帶來了主題為《“雙減”后的全人教育該怎么做》的演講，我們一起來回顧一下他分享的精彩內容——
潘佳
赫德學校聯合創辦人、執行董事美國斯坦福大學教育學院教育學碩士、商學院MBA
大會上，潘佳先生首先介紹了一下赫德學校，隨后便圍繞著家長們關注的三類問題進行了深入的討論，并結合3個學生案例，給出了自己的想法和建議，接下來，我們就具體來看看潘佳先生的精彩分享吧~
▲潘佳精彩演講
赫德學校，一體化國際寄宿學校
大家下午好，很榮幸今天能給大家做這樣一個分享，剛才主持人做了一個介紹，我是70年代生人，00年代留學生，在斯坦福念了教育學碩士和MBA，在國內一直在做國際教育的事情。
首先，我先用大概三分鐘的時間稍稍介紹一下我們赫德學校，我們學校是比較年輕的學校，大概五六年的時間，目前在上海、北京、寧波、青島、南京5個城市都有建校。
我們學校定位是一所一體化的國際化寄宿學校，以松江分校為例，最小的學生是2歲、最大是12年級畢業的學生，高中階段都有國際化住宿的，如果想要更多地了解我們學校，歡迎來到我們學校，進行面對面溝通~
圖源|嘉賓演講PPT
關于國際教育，
家長們常常會問的三類問題
好了，學校介紹完畢，接下來就進入我今天正式的分享，我知道很多家長今天到這里，都是對國際教育存在一些疑問的，我經常聽到家長說：“驅動我來的最重要的問題是傳統路徑上走不通，而我看到有人在出國留學這條路徑上走得很好。”
我把大家可能說的沒有那么明確的問題，用明確數字說得更清楚一點：北京一本錄取率在30%左右，上海在26%左右，211院校基本都在12%-13%，這個是我們所謂的高考模式下的錄取比例。
除此之外，很多家長可能也都聽說過連哈佛、斯坦福這樣的學校每年錄取比例大概在5%左右，劍橋的中國錄取比例在10%左右。
于是很多家長會覺得走國際路線很好，其實這兩個數據并沒有可比性，但這個是驅動很多家長選擇國際路線的問題。
另外，今年開始又有另一個問題，教育新政策推行之后，之前的那套“雞娃”策略從此灰飛煙滅了，一條既定路線走不通，現在怎么走?是不是這邊有一條既定路線給我走，讓我更放心安安全全走完規劃這條路?這個是我今年又聽到一波新的問題。
▲潘佳精彩演講
我經常在學校里面聽到這樣的一些問題，我把問題歸類一下，大致是三大類：
第一類
這種家長基本屬于一人上學、全家緊張，孩子學得痛苦，爸爸/媽媽也很痛苦，爺爺奶奶、外公外婆也很痛苦，于是他們寄希望于國際教育，想為孩子找到一條輕松、快樂的規劃路徑。
他們對于孩子并沒有那么高的的要求，就希望他平安長大，健康快樂就好了。
第二類
很多對國際教育稍有了解的父母，在選擇學校時，都會跟我說：“不用說教育理念，也不用說宏大愿景，我只想問你們學校是教AP、IB還是A-Level課程呢?”
每次遇到這種問題，都讓我想到坐綠皮車時候乘務員說要花生、礦泉水還是火腿腸?
第三類
這類問題也是對國際教育了解比較多的家長來了會問的問題：“告訴我你們學校的簽約保底的大學是什么?你們有沒有1+2、3+4的這種項目，保我上國外的大學，保上就可以，什么大學沒有關系。”
這類問題通常被我們戲稱為“流水線”，之前問美國、英國、澳大利亞、新西蘭的流水線，現在問日本、中國香港、亞洲國家，我說疫情很危險，回家吧。
▲潘佳精彩演講
這三類問題，其實并沒有錯，但大家有沒有想過，如果僅僅解決這三類問題，你有沒有必要找一個全日制的高中或者上我們這種國際化學校，坦白講學費真的不便宜。
其實，家長們問的這三個問題都有更高效更省事的解決辦法，就比如第二類問題，您完全可以找一個出國考試培訓班，市場上有太多專門針對出國留學培訓的機構，把你的分數可以搞定，真的沒有必要花十幾萬來我們這里。
如果只想找一所國外大學待著，很多留學機構都可以提供方案，甚至您可以在新西蘭買一套房，直接就有相應的大學可以上。
所以我們究竟該如何看待國際教育?又該如何選擇國際化學校呢?我想通過以下3個學生的案例，來分享一下我的想法。
如何正確看待這三類問題
結合3個學生案例
分享看法和見解
Roy：普高線上下游蕩的黑馬，收獲帝國理工金牌3E專業offer(電子電氣工程)
Roy小朋友就是我說的第一類問題，初三的時候第一次模考在普高分數線上，第二次在普高分數線下，全家緊張到極點了，覺得我的孩子別說985、211，能不能上普高都危險。
進入我們赫德學校后，我們校長在招生的時候也和老師說面試談過了，這個學生錄取沒有問題，但是行事性格上很容易出格。
果不其然，入學第一個月，他就由于違反電子政策使用規定受到了處分，違反規定的方法也非常土，就是上交了一臺手機自己還有一臺。
但同樣是這個孩子，我們在9年級下半學期開始發現他有兩個特點，一個是他對電音特別感興趣，水平是可以參加象山音樂節的程度;第二是他對航模特別感興趣。當時我們學校恰好沒有電音俱樂部和航模俱樂部，于是他的導師和物理老師都推薦他申請，作為俱樂部創始人很有意義。
我們老師其實也有一些私心：你都有俱樂部，有成員了，要是再違反學校管理規定回家，就太丟人了。但有趣的是，10年級的時候，他的指導老師很高興地說：“Roy同學和我說，模型和電音有一個共同的底層邏輯，那就是物理要學好，他決定之后的專業選擇物理。”
最終，他成功拿到了帝國理工大學的offer。
Cindy：從課堂小透明到拿到倫敦政經offer
Cindy同學從小學上到高中都是學校的隱形人，既不是最好也不是最差的，老師一直說她最大的問題是對自己沒有自信，可是她有一個特點，癡迷戲劇，所以進來之后老師推薦她加入了戲劇社，第二年就是臺柱子，2018年參加了烏鎮戲劇節并成功獲獎。
她在申請的時候也是英美雙申，美國申請的是曼荷蓮女子學院，因為是女子大學，面試官問：你怎樣評價中國的當代女性?
這個是很刁鉆的問題，她是這么回答的，我在學校里面參加過中國傳統喜劇叫做雷雨，我演女主角，大意就是我是某某某的情人，某某某的媽媽，我念這句臺詞發現我身邊好多母親，包括我自己的媽媽，和別人介紹自己我是誰誰誰的媽媽，誰誰誰的太太，我每次想問他們，請問你們自己到底是誰?
當她回答出這點的時候，她覺得面試官的心態完全不一樣了，她認為是憑借這個回答被錄取了。我不知道是不是因為這個回答，因為大學的錄取是綜合考量，但是如果一個17歲女孩站在我面前說出這段話，我會認為她將來干什么都可以。
她在畢業典禮上作為畢業生代表講話，她說各位同學，我推薦大家加入我們戲劇社，不是勸大家當演員，我對當演員并沒有太大的興趣，只是通過三年的戲劇學習，讓我獲得了另外一種我非常喜歡的和這個世界對話的能力。
David：用熱愛叩響牛津大學物理系的大門
這是我想說的第三個案例，David同學一直是“別人家的孩子”。初三年級，他就被浙江省省重點中學提前點名錄取，當他來到我們學校的時候，校長都有點驚訝。
他媽媽說我們孩子有一個特點，初中三年把高中物理課學完了，去清華有點冤枉，應該去牛津。
但是在和校長面談時，他的溝通能力很欠缺。用中文也說不出一整句話，更別說用英文了。如果想去牛津大學，沒有溝通寫作能力基本是不可能的。
因此，在入學后的第一個月，校長將所有的年級的英文演講都給他了，物理老師也給他講了牛津大學物理一年級的課，他完全跟不上，就此他才知道自己有什么問題，并努力提高自己的溝通寫作能力，于是在去年，他成功拿到了牛津大學物理系的offer。
最后，回到前面的三類問題：
第一，選擇國際教育，你并不是單純找輕松快樂的，而是找自己可以對自己負責和投入的方向;
第二，你不是為了找一個出國留學培訓班，你是要給他一個更寬廣的舞臺，找到自己獨有的和世界對話的能力;
第三，沒有出國留學的流水線，學生們還是要找到自己適合的那條道路。
以上，就是我今天和大家說的三點內容，希望大家找到最契合自己的問題，能對大家有所啟發和幫助，謝謝大家。
可以看到，在本次大會上，潘佳先生通過自己豐富的教育經歷，總結出了家長們在國際教育方面常見的三大類問題，并通過學生案例，做出了自己的解答和分享，生動趣味，也給許多家長帶來了新的啟發。
